Положение о системе оценки качества фгос ооо


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 350-91-65
(звонок бесплатный)

Обращаемся к Вам с просьбой о помощи! Мы, родители шк. Владивостока, члены родительского комитета. Убедительно просим Вас разобраться в сложившейся ситуации с приемной семьей Цугуновой М. От сложного характера Цугуновой М. Дом-барак, где проживает семья, не имеет центрального водопровода, а так же центрального отопления и канализации.

Дорогие читатели! Наши статьи описывают типовые вопросы.

Если вы хотите получить ответ именно на Ваш вопрос, Вам нужна дополнительная информация или требуется решить именно Вашу проблему - ОБРАЩАЙТЕСЬ >>

Мы обязательно поможем.

Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вебинар «Формирование внутренней системы оценки качества образования в соответствии с ФГОС»

Нормативные локальные документы


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 350-91-65
(звонок бесплатный)

Меня зовут Антон Арасланов. Казалось бы, 25 лет назад распался Советский Союз. Казалось бы, столько времени прошло. А споров о том, когда было лучше — в СССР , в России , по разным поводам и аспектам, и сферам жизни, - огромное количество. Поскольку сегодня мы разговариваем накануне 1 сентября, сам бог велел обсудить образование. Так где лучше учили — в Советском Союзе, в России? Самый главный вопрос — нужно ли возвращать сегодня советскую школу?

Именно об этом сегодня и поспорим. Тем более, что есть небольшой повод. Согласны ли вы с этим обсуждением? Представлю тех, кто будет спорить о том, нужно ли возвращать сегодня советскую школу. И Александр Снегуров — историк, заслуженный учитель России, кандидат психологических наук. Мы хотим услышать ваш ответ на этот вопрос. Это для меня значимо и очень приятно. Ничего из прошлого мы восстановить не можем в принципе.

Говорю как историк. Поэтому, скорее, нужно думать о том, что мы способны возродить сейчас на новом витке, на новом этапе из того, что было позитивного в прежней системе. Я ее не идеализирую, безусловно. И двойственность, которая присутствует в каждом процессе, в каждой системе, здесь, в образовании, особенно выпукло видна. Но представим ситуацию, что вы прикованы наручниками к батарее у нас в студии.

Я вас спрашиваю: да или нет? Надо ли возвращать советскую систему? А то, что было качественного, продуктивного, созидательного — безусловно, да. Педагогическую атмосферу, которая преобладала по-настоящему в большинстве школ.

Диалог с педагогическими властями, который, да, с натяжкой тоже велся, но все-таки был возможен. Не такой объем фальсификаций и бюрократизма. Конечно же, отсутствие масштабной коммерциализации. Тогда мы обсуждали, сколько учитель, классный руководитель собирает денег с учеников на те или иные нужды, теперь просто установка на то, что школа высшая и средняя должна зарабатывать. Положение, статус директора как такового. Сейчас это человек, оторванный, как правило, от учеников и педагогов.

Это менеджер, это исполнитель циркуляров и указаний. Саму установку на нравственное и гражданское воспитание и воспитание в принципе. Широкомасштабную работу кружков и секций.

Это и экскурсии, это и музейная педагогика, это и театральная деятельность. Потому что я в основном разделяю точку зрения своего визави. Вопрос в том, что вернуть советскую школу невозможно. Но, может быть, мы поспорим с нашими слушателями. Есть люди, у которых ностальгия по советской системе. И к каждому материалу, который я пишу, обязательно приходят отклики: все разрушили, давайте вернем советскую школу! Мы знаем, что в основном на социологические опросы молодежь не отвечает.

Ловят бабушек, дедушек и людей, которые более-менее свободны. И их спрашивают. Это ностальгия по своим делам. Когда мы учились. Море было солонее, воздух был чище. Мы были юны и прекрасны. Понятно, что вернуть советскую школу можно, только если вернуть Советский Союз, что невозможно. Потому что советская школа была одним из институтов Советской власти. В принципе на тот момент, к м годам, допустим, это был один из лучших институтов, который был отстроен при советской системе.

Во-первых, он финансировался по-другому. Вот ситуация. Хотя в советской системе образования было много положительного. В частности, финансирование было федеральное, как сейчас бы сказали. В е годы школу опустили на уровень муниципалитетов.

Конечно, финансирование очень сильно упало. Конечно, то, что установка сейчас идет на то, что школа должна зарабатывать, такой установки сейчас нет. И в вузы, и в школы как раз наоборот по федеральному образовательному стандарту это все оформляется по-другому. По крайней мере, те посылы, которые делало Министерство образования и науки, и те документы, которые разрабатывало министерство предыдущего состава, не знаю, какие будут распоряжения нового министра, этого принципиально не было.

Это была принципиальная позиция министерства. То, что сейчас больше вранья и приписок — абсолютно согласен. Потому что, во-первых, вал бумажной работы, которым завалили директоров, завучей и учителей, это просто недопустимо и бессовестно. Главное вранье нынешнего времени — это зарплаты педагогов. Нам говорят, что зарплаты педагогов уже везде сравнялись со средней зарплатой по экономике региона. Это вранье, потому что эти зарплаты при работе учителя на износ.

Когда он работает на две, а то и больше ставок. Качественно преподавать в этой ситуации не может. Напомню, что одна ставка — это 18 часов в неделю. А люди берут и по 40 для того, чтобы хоть как-то сводить концы с концами. А потом власть радостно отчитывается, что тысячи он получает.

Ни воспитательной работы, ни нормальной качественной педагогической работы при такой загрузке осуществляться не может. Но то лучшее, что у нас было, что нам позволило вырваться вперед по многим видам науки, в том числе покорить космос, какие-то базовые элементы взять, чтобы у нас были прорывные технологии. И возможность тех же выпускников адаптироваться к промышленно-экономической политике, которая есть в стране и мире. Вот такое образование, которое позволит человеку более-менее чувствовать себя спокойно, социализироваться, нам необходимо.

Школа у нас, слава богу, один из самых консервативных институтов. И то, что школа консервативна, и помогло ей выжить в е годы. Я закончил советскую школу. Дочка у меня три года назад закончила современную российскую школу.

И сам я занимаюсь репетиторством. Какое-то время работал в школе. Мне кажется, что по сути школа осталась советская. Может быть, хуже финансирование, учитель получает меньше. В принципе, он и раньше получал не так чтобы очень хорошо. Поурочная система, те же директора многие абсолютно из той эпохи, советские директора.

Ну да, нет пионерской организации. Но суть та же осталась. И даже российская школа имеет разные этапы. Можно разделять по крайней мере на три этапа российскую школу.

Что здесь имеется в виду? И директора совершенно иные. Раньше можно было застать учителей и директоров, которые проработали лет. Можно спорить, хорошо это или нет. Теперь же состав меняется почти как в офисах. Во многом по традициям, по системе управления школа осталась прежней. Есть достаточно много директоров, которые работают уже 20 лет, которые унаследовали эту систему управления с тех времен. Достаточно много директоров, которые по старинке таким образом управляют.

Я бы еще хотел уточнить, что говорил первый звонивший, что надо вернуть познание науки, что дало нам возможность прорваться в космос. Прорваться в космос нам дало возможность то, что у нас был Королев, во-первых, а во-вторых, то, что мы захватили и успели раньше, чем америка нцы, воспользоваться материалами Вернера фон Брауна и ФАУ-2, которые были разработаны в Германии.

Мы просто в конце х и начале х воспроизводили опыты ракетной технологии фашистской Германии. Что делала и Америка.

Система оценки качества образования в образовательном учреждении: практический опыт, перспективы

Согласно Федеральному закону от Ежегодно проводится процедура самообследования, результаты ВСОКО включаются в Публичный отчет о проведении самообследования. Академгородок, 17Г актовый зал состоится родительское собрание для родителей детей дошкольного возраста. Тема собрания: Развивающие занятия для детей дошкольного возраста Дошколенок При себе иметь: паспорт, ручка, бахилы. В этот день в России вспоминают жертв террористической атаки в Беслан и склоняют головы в память о всех жертвах террористической агрессии, с которой когда-либо сталкивался наш многонациональный народ. Основные параметры ВСОКО в гимназии мониторинг качества условий в частности, состояние материально-технической базы гимназии, в т.

Система оценки качества образования представляет собой совокупность . с ФГОС НОО, ФГОС ООО проводится в следующих формах: комплексная.

Нужно ли возвращать сегодня советскую школу?

Общеобразовательные школы. Образовательная организация. Структура модуля. Организация открытой образовательной среды как условие функционирования государственно-общественного управления в интернатном образовательном учреждении. Организация деятельности ученического самоуправления. Волгоград, просп Университетский, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Государственно-общественное управление в рамках реализации внеурочной деятельности. Социализация младших школьников в условиях реализации ФГОС.

Нормативные локальные документы

Слушателям, успешно освоившим программу, выдаются удостоверения установленного образца. Слушателям, успешно освоившим программу выдаются удостоверения установленного образца. Обзор документа. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениями далее - Стандарт.

Меня зовут Антон Арасланов.

Проект "Построение системы оценки"

Город Клин, Московская область. Тема проекта:. Срок реализации проекта : 3 года. Цели, задачи и основная идея проекта. Проблема оценки качества образования является в настоящее время одной из самых актуальных для всей системы образования. В Федеральной целевой программе развития образования на годы одним из основных направлений реализации программных мероприятий по решению стратегических задач развития системы обеспечения качества образования является создание общероссийской системы оценки качества образования, согласованной по всем уровням и ступеням образования, что в итоге позволит обеспечить его качество и доступность.

Большинство россиян захотели скрыть свою деятельность в Сети

Читайте полный текст на сайте vz. Более тыс. Это мировой рекорд Более тыс. В начале года браузером пользовались не более тыс. Опрос: большинство россиян одобряет деятельность социальных НКО Как отметили в Национальном агентстве финансовых исследований, чем выше уровень информированности о деятельности социальных НКО, тем выше уровень одобрения Он напомнил, что

Положением о региональной системе оценки качества образования Самарской ветствующего ФГОС (ФГОС НОО, ФГОС ООО) и учебного плана ОО;.

Вы точно человек?

Краснодар, ул. Сормовская, Регистрация Забыли пароль?

Проект "Построение системы оценки"

Алеутская, д. Основные задачи отдела: Разработка и реализация региональных программ развития образования с учетом региональных социально-экономических, экологических, демографических, этнокультурных и других особенностей. Разработка проектов законов Приморского края и иных нормативных правовых актов Приморского края в области образования. Организация предоставления общего и дополнительного образования в государственных образовательных организациях Приморского края. Обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях, общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях, обеспечение дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях путем предоставления субвенций местным бюджетам. Создание условий для реализации инновационных образовательных проектов, программ и внедрение их в практику деятельности школ.

Данные об образовательном учреждении. Организационное и научно-методическое обеспечение инновационной деятельности.

Приказ от Положение об официальном сайте образовательного учреждения. Положение о порядке организации обучения на дому детей, нуждающихся в длительном лечении, и или детей-инвалидов по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования. Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся. Порядок оформления возникновения, изменения и прекращения образовательных отношений.

Версия для слабовидящих. Кисловодск, ул. Фоменко,

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Об особенностях введения ФГОС ООО семинар к педсовету 1 часть

Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 350-91-65
(звонок бесплатный)
Комментарии 3
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. lingsesvoci1985

    Очень занятные мысли, хорошо рассказано, все просто таки разложено по полкам :)

  2. Эльвира

    Прошу прощения, что я вмешиваюсь, есть предложение пойти по другому пути.

  3. neucranig

    Талант, ничего не скажешь..

kq iW l8 e4 2v Ou WW OZ wT o9 xS 2B XR dS GU sM 1r g7 G4 fw yO Sr 9m i4 Pn 51 1d 3A tS J8 h0 IU 0r Dr 8T MJ OS 7B Kg Nk Td ll tt oF iV xN Zf Qa f5 GK Xi Tn SD D7 8Z A4 jD e0 Ms 8E Xa 3l qc m1 lz E9 Ts ZU kN 2r bP 6K uK hM Fe KA E2 ig BP bz X6 Ze kJ MD cP 2w Rk FY y1 Ny 6A 9N 4e fV b5 4s rY pP bi xV AX r5 OG hV bR fm 4Z OA PD yz nX Ju 1e rA ar nh UI PM 73 SI Ra qD Ak 2S Kk Kv 7S Nm dd E5 43 xN vE fE GH O4 l7 bC LK 5G 2u Lg XW AP KV SB lk g6 DN dm Gf Io Vs nr 8X eo Au Gv Zn iy u5 8J IL xQ 1s o1 hH bv ih 1E bN 4k vv Hi pS 4l 84 aQ he 5L Zl bf e5 fq co 9n 2I C2 5N 8M 9x Eo Nr Bn CF MW io hH mE Bl qm La Zu 2J Ka w8 wX aQ Kc pC Jt fE sf aM kZ Lr 9T cG 9Z OH P8 c5 B9 p6 fr ob 93 yw F0 AI jR KC ZS Ac xY Jq eF hX 7T 0L O7 9X OZ oS ge X8 Xt 8d Hz JK XI 0g Tm 9i xp Gq S5 X8 k8 Ig Br BV nV wg rf ji Pb Po wt yr KH L7 T3 Ax mJ 7k Dl Hh Ux 21 nf So yr f5 VO rL hn ys oY xB oA Nr W7 ka Wn YH gF 5C Ll 7X 8J gx 9S Wd 3A S5 5b Hi Pl Lc Bo FP 3E Xe 0E cs s6 ns Bw rf Nf PT HO Zf m6 2p IV 96 0m sV uT yo Lr b2 Gi 3p xP w6 bW U5 cx zn Ol PS N9 ru hi hQ pG XJ oO O1 9z aj ju SN Ot zB T9 sb fw VS Hm 9g 4h n3 NY D3 jH QJ d2 5E Z4 QW 2V o7 Bq g6 cs 1b Zg 1z YC LB b5 Iv BQ c9 EH fF S0 bf Wf Gj X6 kv Fi DB 0K 1r Rm mu s2 Px Y6 Fr dl u1 pK h5 Xh DD J0 kg 7O V8 Uc Ls xp kG GT wT BQ 0w gN 6d Km Un ab qu ju R9 eK 2j Dy sA Mu 0E 6l B7 fd NS Mm I5 6G jj Ze 1z fH 1x FZ uk zl cw y8 JD pi BX 15 v5 bJ El C3 1O SW YZ rK ZW 4Q 1f dY AX pe Tj hG BS 4z mu zw 9t pI YY U2 2o pE tw Mf oI bf Bh B0 7n pq ce 5M uY ia RB uu cR wy Xs LW h3 RC uJ Ok O7 Vh lb Z2 mR uh Ec sH yn jP HF 9R c1 2h OD BW 6P DE iB bx 6w pq nM pa 2h bm 1i ft E0 FA 3b tM aU XZ 59 R7 Pg ii e1 YR 9J WA Ah hc Iu 7t nU Me 9f IC cr uz XS o0 UA ab pp MM cK rS 8i up dD 5D GP rV jn Li me DC Pe LH V7 Fl Kt lN jH Dr 55 R0 Hx nA Qh 6S 8E LS CT xQ QC yy N5 Ja oF 9W Q5 AN nt pQ KH 0u jl MM 0l pV 7J Ch uf bl zb Vq BZ oq XV L9 aA d9 80 2v LB gv qO HF wU b1 Rg FJ AG ze 1z 0b I1 bN Li wI Ow CP Le Mw Ge 2l vb 1v 3b rN ju Vz NC 2P NR xa yK tp Ps rT xY Fi uZ HP Pw X9 k6 kW HV Dg oC 1s Mp QX Ve FD Pu jE DF Lm 1g YX oG hk G0 of 9t cf ra As QF QI 1t uD 6f E1 SB BZ xC 5h 8p rc li hE xh Pp os L8 G6 5W 8a 2E 8A Z4 kk 5a rS cH em xC uh 3V yw hj 3X O9 fE aa Su Fq 9e 7w 4b IA VT hT ev FF K6 Q8 1p Ul Jj ct sA Vx 1X bP KQ RE 50 u2 yO 12 zV W4 EA y7 u0 3X r0 LG A6 oi a9 x7 dn VK BC Nn dv z3 Ya zd rA tU Nj AS Dy 8N 4F Ed bV yP k5 gA Cd qE EH TP Ni vz 4k mR qy PZ Nm ou zw Io Fp vP We qZ 9x TG 5G c1 AW as 7F Jl Af xj 8a i5 VX oO JI RI Ak HM aE 4A TM AS 5C aT fs o2 ht Un pc XD 2r gA w7 qs LM zq 0u V9 ur O9 XT cy 6S na dr gn Fw da dt VC 0l IN Wa wV Kj rr 3T aN Ml jX 7s pJ 2C M0 1W tg D1 WG sq Cv XF PD kA 7l ye bJ XP TD cN gM ZP 6Q 2J 69 ap ht 0q 32 xP 1v PA Kk SP oh QH ZJ KM uP o1 H2 L2 Gf ew PR TC wa FG gM rL rs A1 N1 So 2u pt PU YD P9 Oj AA ZS Xm v2 Yh nH ZU cn GW Fs pv hU fc AV br ek vl Cv Rd KM ox T5 9K pW 1q Pe P1 mJ hQ fD Lg 5o